20140301第二十三期志愿者日培训

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这次有事情没能赶上参加，好可惜。时刻关注下次培训！

   虽已是初春，纷飞的细雨还是陡添了几分寒意。在“爱好”的网站上报名参加志愿者培训活动后，怀着好奇与紧张，我走近“爱好”。奇怪，已快到培训时间，却发现大门紧闭，推了推也没有推开。我和另一位女生绕着围墙走到了后门，后院的一位老师指着身后对我们说：“走前门”。不约而同的，我们对这所学校的“不人道”有几分嘟囔：“这么大的康复中心，怎么连大门都不开，害我们来回跑。”

   按了门铃，门开了。步入“爱好”的大门，我立即被墙上“心中有爱，所以会好”八个大字吸引住了，心下想着，原来“爱好”二字来源于此。拾阶而上，我发现相比较普通楼梯而言，这里的台阶很低，上楼时，我听见有人说：“这里的台阶怎么这么低呀，一定是为了保护孩子，怕他们上下楼会摔倒吧。” 台阶上贴着很多小脚印，红色的向上，蓝色的向下，为自闭症孩子们清楚地指明靠右行走的路径。扶手上栓着象征“爱让星空蓝起来”的蓝色丝带，一路飘荡着送我们上楼。

   小小的教室里坐了五十多人，负责培训的周老师首先为我们播放了一段介绍自闭症的视频，讲述了这群“来自星星的孩子”是如何孤独地生活在自己的世界里，画面里纯真的小脸、无邪的眼神，让人很难相信这群孩子和我们有所不同。在抒情的音乐里我听到身边几个女孩在轻轻抽泣，是啊，谁不心疼这些孩子们呢！

     “一百个孩子里，就有一个是自闭症患儿，大多数自闭症是与生俱来的，它不是心理问题，它无法被治愈。” 听着老师对自闭症知识的讲解，我们了解了什么是自闭症、自闭症的成因、特征、分类，以及高功能、中功能、低功能的孩子们在成长中可能遭遇的种种障碍。在一个个案例里，我们深切地体会了自闭症孩子的家长的心情，那在一次次绝望中却不放弃希望的痛苦与渴望。

   第二段视频介绍了“爱好”老师和志愿者们一路走来的风雨历程，前路依然漫长，虽艰难，却未曾放弃，蓝天绿地中间，是他们张开双手组成的爱心圈，是他们用最热情的笑容接纳和帮助孩子们的决心。周老师特别告诉我们：机构创办人杨晓燕院长的孩子是个自闭症患儿，杨院长放弃个人优越的生活，全身心的投入到帮助弱势群体的公益事业中来。即使在学校入不敷出的情况下仍然坚持为困难家庭减免学费，举办各类免费的自闭症家庭培训课程。邀请海内外知名专家学者举办国际论坛，为同行机构搭建起沟通交流的平台。负责外联的刘老师，她的孩子也是自闭症，她每日白天忙碌着学校的事物，到了深夜还不忘更新微博与微信。她们为这所学校的付出，让我们身边的空气都突然温暖了几分。

   第三组视频，一个以动画片形式展现的自闭症孩子的自述，告诉我们孩子内心深处的故事：“我的感知是混乱无序的，我常常忘文生意，我词汇量有限，语言对我来说很难理解，请帮我学习社会交往，请对我耐心……”另一个是美国电视台模拟拍摄了两组自闭症孩子在公共场合的节目，展现了孩子打扰别人用餐时，旁人展示的理解、包容与保护。看到这里，我们却沉默了，我们对自闭症知识的匮乏，让我们自己都不敢想象，如果一个十几岁的孩子旁若无人的吃着别人餐盘的东西，打翻别人的茶杯，会受到怎样的对待，会遭遇怎样的白眼。不知不觉，我的眼睛已经湿润了，为可怜的不受理解的孩子，更为那些担心孩子和自己难堪，而不敢带他们去公共场所的父母。因为大众的“无知”，无形中剥夺了太多让自闭症孩子融入社会的机会，让他们平白无故忍受了旁人的歧视与不公。

   后来，周老师和陆老师又为我们介绍了一些志愿者看护活动。当周老师提到有些自闭症孩子会突然跑开，迅速消失在陪护人员的视线里时，他补充了一句：“所以你们会看到，爱好的出口大部分时候都是紧闭的。”我的心猛地颤了一下，为自己的无知和埋怨感到惶恐，更对学校这看似无情的铁门后，温馨而有情的铁锁生出了太多理解。原来这大门不是对我们无情的拒绝，原来这铁锁是对孩子安全的防护。

        自闭症对于我们日常生活来说既熟悉又陌生，熟悉是因为在中国自闭症患儿数量目前呈大幅度上升趋势,100个孩子中会有一个孩子是自闭症；而陌生是因为我们对于这个病症的了解少之又少，甚至有些人会认为自闭症是一种心理疾病。儿童孤独症又称自闭症，是一种起病于婴幼儿期的精神发育障碍性疾病，具有社会交往、语言沟通障碍、刻板行为、对外界环境反应异常等特征。有人把孤独症儿童称为星星的孩子，自闭症给孩子的身心健康造成极大的影响，对孩子未来的生存能力造成极大的隐患。
        我园通过网上了解了这次爱好基地的培训活动，教师们都十分积极踊跃报名参加这次的志愿者活动。从事儿童教育工作的我们，更需要需要了解他们的行为特征，知道如何去干预去引导，如何陪伴帮助他们快乐的成长。我们对志愿者活动充满了期待，希望能够在教学活动中为孩子们带来快乐的情感体验，当然我们也惴惴不安，担心孩子们会不会对于我们的到来比较排斥，或是我们准备的活动无法让孩子们感兴趣。这次培训让我们心里有了底，也有了信心，知道遇到一些问题应该如何去应对，也知道了一些我们觉得是不礼貌的表现，其实是自闭症幼儿的行为特征，我们将怀着耐心、爱心做好每一次的志愿者工作，去关注、关心、关怀这些星星的孩子。
        我们会身心接纳，既包括教师摈弃一切成见，对自闭症幼儿投以真诚、持之以恒的爱。在心理上予以温暖的同时，也能注重身体的接触去抱抱、亲亲他们，牵牵他们的小手。
        我们会努力去挖掘、放大孩子们的优点，只要是行为意义积极的，都及时给予口头肯定、鼓励：“你真行”、“你真棒”有时还予以贴纸等的物质奖励，以此来不断强化其积极向上的认同心理。

女生好多~

      2014年3月1日，我司团支部青年团员们来到“爱好”学校，有幸参加关爱自闭症儿童志愿者活动有关自闭症谱系障碍的早期干预和教育训练的讲座，让我了解了在特殊教育的弱势群体中还有这样的一个弱势群体——自闭症儿童。老师为讲座精心准备了相关视频以及课件，在短短2个小时里让现场几十位志愿者们对自闭症有了科学的认识、更加关注自闭症患儿及其家庭的生活状况。在讲座学习中，老师通过视频更直观的告诉我他们的生活及他们的状况。
      首先，我们了解了自闭症，它是一种严重的以交流障碍为主的复杂性的发育障碍，它的复杂性主要表现在病因的多样性和不确定性，目前自闭症的致病原因还不明确，但与遗传、基因突变、环境等因素有一定的关系、自闭症主要存在着：社会交往障碍、言语障碍、兴趣范围狭窄以及刻板，同一的行为方式，这三大核心障碍。老师还告诉我们他们没有明显的言语发育障碍，认知发育基本正常。在人际交往障碍，局限、刻板、重复的兴趣和行为方式上与孤独类似，但又的有自己的具体特点。
      通过这场讲座，不但让我们清楚理解了什么是自闭症，同时也教会了大家当面对这些自闭症儿童时应该要用足够的耐心和适当的鼓励。自闭症并不是完全不可治疗和改善的，关键在于我们这些正常人对他们的关心和尊重。
这次志愿活动让我感触很深，当我们为他们心疼的同时，也在思考是什么造就他们的自闭？答案有很多，但我觉得父母为我们创设的环境很多时候对我们的影响很深，所以在对自闭症儿童教育的同时，更应开设对父母的教育课。只有两者同心协力才能让他们走出自己的小世界，融入到大环境中来。
      我们团支部每位志愿者都希望以后在工作与生活中为自闭症群体提供力所能及的帮助。 同时也希望“爱好”能提供我们参与更多的志愿活动，给大家接触这群孩子的机会，了解自闭症儿童的世界。
      在今后的生活中如果遇到“星星的孩子”，必定会用自己一颗最真诚的心善待他们。