20150926快乐星期六

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       上星期刚结束了陪护活动的志愿者培训，这星期就报名了快乐星期六的陪护志愿者，不知道是想尽早陪伴他们，还是就这么顺理成章地报名了。总之，在地铁上和即将到达爱好的那条马路上，我都没有把握自己今天会表现得怎么样。甚至到了精细教室在见到孩子们的时候，这些都还是个未知数。
       说实话，一开始是有点手足无措的，以至于我都不知道怎样开始和小孩子们的接触。因为开始来的孩子相对较少，所以我和另外一个来过陪护的志愿者一起陪一个小孩子。从打招呼开始，陪护活动也渐渐地进入到了正轨。中途，因为有新的小孩子过来，我便去陪另一个小孩子了，他的妈妈也在。整个过程是欢乐的，不过期间小孩子也难免出现会令人有些不适应的地方，但妈妈总是一副笑嘻嘻的表情，甚至为她的小孩不小心打到我而跟我道歉，这个时候我的感触是最大的，妈妈没有办法选择她的小孩是怎样的，但不管是怎样的，她都一样地会去爱他，而自己心里所受的苦也不会轻易地表现出来。毕竟妈妈是需要坚强的，为了孩子。
       这次的陪护活动也让我进一步地看到了这些孩子的不同。在精细班教室的活动结束之后，我们需要去三楼的感统体验室继续进行陪护活动。但是这个时候，有一个小孩子怎么也不肯去，一直在说着要找妈妈，而不论我和另外一位志愿者怎么说（还说了带她去找妈妈），她都不肯和我们一起上楼去玩，无计之下，我们就在楼下的滑滑梯下陪她玩。就在她玩得开心的时候，不知怎么地我们的手在接触她的时候，产生了静电，让她感到非常的害怕，一直捂着耳朵说疼，也不肯和我们。无奈之下，我们找到了上课的老师带她上楼。在感官实验室里面，她也是捂着耳朵，说“疼”，也不和我们接触了。后来，慢慢地，我教她骑车什么的，她才逐渐不排斥我们了。经历了这件事情之后，我的感受也是挺深的。对于这一类孩子，我们不能用对别的孩子的方式去对他们，所能做的就是用真心、用爱去和他们接触，需要小心翼翼地，想象自己仿佛也是一个孩子那样，用足够的耐心和爱心去和他们交流。
       我相信，其实这类孩子的世界里也是非常美好的。在感官实验室里，看见他们可以自由自在地玩耍，那种乐趣，是要真正在现场才可以体会到的美好。此刻每个人脸上的笑容，仿佛也更加美丽了。

     9月26日星期六活动小结
                                            ――上外王梓伊
今天下午，我第一次参加“爱好”陪护。去的路上我有想过这些小朋友都是什么样的。在我的想象中，自闭症儿童，正如他们的名字一样，是闭塞的、安静的，他们不愿和别人交流，沉浸在自己的世界里，把自己的心封闭起来。
去了之后我发现不完全是这样。
我第一个认识的是个白嫩瘦弱的小男孩，程慧让我和他聊聊天，问他叫什么、几岁了。我问了，可是专心摆弄火车模型的他，并没有理会我。我用求助的眼神望着程慧。只见她弯下腰坐在小男孩旁边，亲昵地搂着他，在她耳边说：“小朋友你叫什么名字呀？”奇迹发生了，他竟大声回答了。原来自闭症孩子不是完全不能与人交流，而是要看你怎么引导他们。
我第二个认识的孩子是个稍微壮实一些的男孩，也是七八岁大小，他有一双小鹿一样明亮的眼睛，安静的时候很英俊。可是他最常表现出的状态是躁动的。上美术课的时候，老师让把彩纸当做羊毛贴在小羊图片上，他固执地不停用胶棒蹭着彩纸，不管我们怎么说好啦行啦可以贴啦，他就是不肯放开手里的胶棒，一直抹到他认为可以了才放手。和他交谈的时候，我发现他情绪起伏极大，嘴里总是含糊不清的说着不知所云的话。但是当爸爸抱来弟弟的时候，我发现他的眼神一下子亮了，我们鼓励他说“你教教弟弟怎么画”的时候，他仿佛真的为了弟弟想要更努力地做好。
第三个认识的孩子也是我这次印象最深的，是小女孩。她长得很高，具体也不知道多大了。刚一坐到她旁边，她就森森地盯着我，着实吓了我一跳。后来我了解了，那是她认识陌生人的方法，她会盯着那个人看很久很久，仿佛要把他的样子记在心里。接着我不停地尝试和她交流，可是无果。老师让给小羊涂色，她手里握着画笔在纸上乱涂，眼睛却盯着远方，或者突然盯着我。后来在游戏房我们渐渐熟悉了。我知道了她想玩球，就突发奇想和她传球玩，然后就看到她第一次露出了的笑容，并且笑得很开心，甚至笑出了声。我心里真的超级激动，超级有成就感的，虽然后来她毅然决然离开我，选择了另一个志愿者。
坐在游戏室的地上，看着孩子们嬉闹玩耍，心里是五味杂陈的。这些孩子长得这么乖巧可爱，有很多是非常聪明的，却要因为自闭症，没法和普通的小朋友们一样学习、成长。我能做的也只是偶尔来康复中心陪他们一起玩。但是我愿意每次陪护的时候都把我全部的爱给他们，因为我发现他们不是木头人，他们也有一颗敏感的心，他们能够感受到你的爱，然后用他们的方式去慢慢回应你的爱。